XI Fórum Internacional de Inovação Acadêmica
Voltada para as áreas de Ciências Sociais, Linguística, Letras e Arte, a 10ª sessão do terceiro dia do XI Fórum de Inovação Acadêmica teve como destaque trabalhos voltados para questões de cidadania, inclusão e consciência social. Sob a coordenação de Marcos Guimarães de Souza Cunha, Doutor pela Unesp na área de Engenharia Biomédica, as apresentações ocorreram na Sala 8 do evento promovido pelo Consórcio STHEM.
A apresentação de Rayla dos Santos Prazeres, da UniRedentor de Itaperuna, Rio de Janeiro, “Feira Informação em Ação – Despertando jovens cidadãos: um laboratório de aprendizado prático e transformador para graduandos”, relatou uma abordagem qualitativa voltada para os graduandos da instituição de ensino sobre bullying, educação sexual, antirracismo e violência doméstica, entre outros temas relacionados com a cidadania e a diversidade.
Através de jogos, quizzes e dinâmicas, e utilizando recursos tecnológicos interativos, o evento realizado, e que foi objeto do trabalho apresentado, buscou estimular nos alunos o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, consolidação do conhecimento teórico, ampliação da visão de impacto social e engajamento comunitário de todos os temas abordados. “O resultado aferido pelo projeto foi a percepção de que o aprendizado tornou-se mais significativo e duradouro para os graduandos e propiciou o protagonismo estudantil em relação a todos esses temas”, afirmou a participante.
David Souza, do Centro Universitário São Lucas de Ji-Paraná, Rondônia, apresentou o trabalho “Disciplina de Libras como eletiva no curso de Medicina”, que teve como foco a comunicação com o paciente surdo. “O objetivo foi obter um avanço na construção de uma prática médica mais inclusiva, e de uma forma mais prática, mais humanizada e mais alinhada aos princípios de equidade na saúde, com o uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras)”, afirmou o participante. A experiência abrangeu três estágios, com aulas teóricas, simulação de atendimento no consultório da própria instituição de ensino e vivências práticas em uma unidade de saúde (UBS), realizada como projeto de extensão.
Os alunos treinaram o uso de Libras, considerada a segunda língua oficial do Brasil, e os resultados permitiram registrar a evolução dos alunos na fluência desse sistema de comunicação visual e gestual e na compreensão das necessidades da comunidade surda. Segundo o relato, o atendimento dos graduandos mostrou-se eficaz no objetivo de fazer a diferença na vida de um paciente surdo, resultando na recomendação de que a prática fosse ampliada a outros cursos da área de Saúde.
“Inclusão de aluna com Síndrome de Down no estágio prático de Estética e Cosmética: desafios e estratégias” foi o trabalho apresentado por Karin Carla dos Santos Schmidt, do Unidep – Centro Universitário de Pato Branco, Paraná. O projeto consistiu na adoção de estratégias inovadoras de inclusão de aluna da instituição portadora dessa alteração genética, a partir do 4º período, para permitir que ela desenvolvesse sua autonomia no atendimento de clientes externos, considerando suas particularidades e necessidades especiais, sua habilidade motora, cognitiva e social.
A experiência de inclusão na formação da estudante utilizou imagens e instruções simplificadas, treinamento prévio e simulações, com apoio individualizado de tutores e de práticas de ensino entre pares, respeitando o tempo da aluna, além de colaboração com a própria graduanda e seus familiares. “A cooperação entre colegas e com os profissionais dos setores pedagógicos envolvidos fortaleceu o engajamento e a confiança da aluna, que se tornou protagonista e permitiu romper barreiras, a partir da empatia e da colaboração de todos”, relatou a participante.
Tatiane Duarte dos Santos, da Unisuam no Rio de Janeiro, apresentou o trabalho “Prática jurídica simulada no ensino modular”, projeto cujo objetivo era permitir aos alunos do curso de Direito da instituição vivenciarem situações reais na área do Direito do Trabalho e Previdência, contribuindo dessa forma para a sua formação a partir de uma atuação mais consolidada.
As atividades desenvolvidas envolveram uma compreensão prática e uma visão integral, a partir de uma imersão na vida profissional, desde o atendimento ao paciente da ação até a audiência e o julgamento, tendo sempre por base as Diretrizes Curriculares. “O projeto englobou a seleção, organização e estruturação de materiais e a adoção de métodos de trabalho colaborativo entre os alunos, com feedbacks que possibilitaram a discussão do que funcionou bem, assim como das dificuldades”, relatou a participante. Segundo Tatiane dos Santos, “a integração entre teoria e prática, com apoio dos professores, permitiu aos alunos desenvolverem habilidades essenciais para a carreira, resultando em uma visão crítica em relação às desigualdades sociais encontradas na prática jurídica e a relevância do Direito do Trabalho na justiça social”.
Um relato de experiência na área do Direito Constitucional foi objeto da apresentação de Thiago Barisson de Mello Oliveira, do Centro Universitário São Lucas de Porto Velho, Rondônia. Segundo o participante, o trabalho denominado “Estratégias de estudos de caso em Direito Constitucional” teve como meta inovar em termos de método de ensino, dialogando com o contexto de inovação da atualidade. O trabalho buscou repensar o projeto pedagógico do curso por meio de inovações progressivas dos métodos de pesquisa jurídica relacionados com o controle da constitucionalidade, especialmente em casos em que a legislação local mostrava-se em conflito com a legislação federal.
A prática envolveu a seleção de casos reais, divididos em grupos de alunos, que realizaram resumos acadêmicos e elaboraram materiais visando a proporcionar um sentimento de autoria e de compromisso, a partir da possibilidade de sua divulgação por meio digital. “O resultado revelou maior engajamento em sala de aula, mais participação em termos de cidadania, assim como maior responsabilidade política, e estimulou o interesse pela pesquisa e pela produção de artigos científicos”, afirmou Oliveira.
