Relato de experiência “A avaliação como instrumento de aprendizagem e protagonismo estudantil no ensino fundamental”, da professora Joelma de Fátima Vaz Pereira recebeu menção honrosa no XII Fórum.
Os projetos “O cuidado centralizado na pessoa idosa: relato de experiência supervisionada”, “A avaliação como instrumento de aprendizagem e protagonismo estudantil no ensino fundamental” e “Sistema integrado de monitoramento da higienização das mãos em unidades de Terapia Intensiva” receberam menção honrosa durante o XII Fórum de Inovação do Consórcio STHEM.
“O cuidado centralizado na pessoa idosa: relato de experiência supervisionada”, da professora Erica Abjaudi, do Grupo Afya Contagem, deixou professora orgulhosa do resultado. “A menção honrosa deste projeto no STHEM nos encheu de orgulho e gratidão. Foi algo inesperado e maravilhoso. A Afya Contagem é uma faculdade nova e iniciou com a primeira turma em agosto/25. Portanto, tenho apenas dois alunos no projeto, por enquanto, apesar de ter tido vários outros interessados”, contou Erica.
Segundo Erica Abjaudi, “o projeto ocorreu simultaneamente aos atendimentos no ambulatório de Geriatria em uma cidade do interior chamada Rio Acima. Foi iniciativa dos alunos e interesse deles começarem a me acompanhar lá e vivenciar um pouco da prática médica nessa área. Consegui autorização do secretário de saúde da cidade, mas como são alunos iniciantes na medicina, seria um estágio inicialmente de observação apenas. Puderam, com o tempo, aferir dados vitais conforme já havia, aprendido na faculdade e treinar suas habilidades na entrevista clínica”.
Os resultados não poderiam ter sido mais gratificantes: “aprendizado ativo dos alunos, aprimoramento do raciocínio clínico, junção da prática com a teoria, vivência prática de uma especialidade médica em franco crescimento como a geriatria”, disse Erica. E tudo isso só foi possível graças ao Consórcio STHEM, segundo Erica que “foi fundamental para encorajar essa prática de aliar a docência com a prática médica, permitindo aos alunos explorar melhor essa experiência tão enriquecedora”, concluiu.
O relato de experiência “A avaliação como instrumento de aprendizagem e protagonismo estudantil no ensino fundamental”, da professora Joelma de Fátima Vaz Pereira, aplicado na Emef. Professora Leonor Bicudo Vizenzotto, surgiu da necessidade de engajar os alunos de forma responsável, dinâmica e participativa nos simulados do Saeb e Saresp. “Para motivar os alunos a fazerem os primeiros simulados, propus uma roda de conversa com todos, para ouvi-los sobre suas angústias e responsabilidades das provas externas. Ao ouvi-los, juntos traçamos metas e de como seria o projeto. Após as discussões e etapa, nos dias que denominamos dia D, colocávamos em prática. Primeiramente, os simulados eram distribuídos de acordo com os conteúdos e habilidades trabalhados na semana anterior. Eles faziam individualmente, e após o término, trocavam entre eles e faziam a correção. Cada questão e habilidade eram discutidas coletivamente, onde os alunos vinham explicar como haviam chegado ou não na resposta correta. Antes da correção, estipulávamos uma média para aquele simulado, já que a meta da escola era acima de 8.2. Após a correção, fazíamos o cálculo dos erros e obtínhamos a média. Com esse trabalho, os alunos ficaram mais motivados, interessados, protagonistas e responsáveis por seus aprendizados. O resultado final foi 8.0 no Saresp, e ainda não oficial 8.2 no Saeb, os índices melhores do município”, contou Joelma.
A educadora também acrescentou a importância do Consórcio STHEM para o trabalho realizado. “O STHEM me incentiva a cada vez mais querer desenvolver práticas educativas produtivas para melhorar a aprendizagem dos meus alunos. Receber a menção honrosa dentre os muitos trabalhos apresentados no XII Fórum já é um reconhecimento muito grande, e saber que meu trabalho do Ensino Fundamental se destacou num fórum predominantemente universitário, me encheu de orgulho e satisfação”, finalizou.
O projeto “Sistema integrado de monitoramento da higienização das mãos em unidades de Terapia Intensiva”, relato de experiência do professor Américo Calzavara Neto, nasceu da proposta de aproximar os estudantes de medicina de um problema real e relevante da assistência à saúde: a prevenção das infecções relacionadas aos serviços de saúde por meio da melhoria das práticas de higienização das mãos. “A iniciativa foi desenvolvida no contexto da iniciação científica, utilizando como eixo metodológico a Aprendizagem Baseada em Projetos (Project-Based Learning), permitindo que os estudantes assumissem papel protagonista em todas as etapas do processo”, contou Calzavara Neto.
Segundo o docente, “mais do que participar de uma pesquisa tradicional, os estudantes vivenciaram uma experiência interdisciplinar que integrou conhecimentos da medicina, da engenharia e da inovação tecnológica. Eles participaram do diagnóstico situacional das unidades de terapia intensiva, da identificação das necessidades do serviço, da elaboração dos instrumentos de coleta de dados, do desenvolvimento e validação inicial de um protótipo tecnológico e da análise crítica dos resultados obtidos”.
Os resultados do projeto podem, segundo Calzavara Neto, ser analisados sob duas perspectivas complementares: os resultados técnicos e os resultados educacionais. “Do ponto de vista técnico, foi possível desenvolver e implementar um protótipo funcional de sistema de monitoramento da higienização das mãos baseado em tecnologia RFID, capaz de registrar eletronicamente eventos de higienização. E do ponto de vista educacional, a participação ativa no projeto favoreceu o desenvolvimento de competências investigativas, colaborativas e de inovação, além de ampliar a compreensão sobre segurança do paciente, prevenção de infecções relacionadas à assistência à saúde e funcionamento dos serviços hospitalares. Os estudantes deixaram de ocupar uma posição exclusivamente receptora de conhecimento para assumirem papel ativo na identificação de problemas e na construção de soluções”.
Por fim, o docente falou da importância do Consórcio STHEM, “que exerce um papel fundamental na disseminação de metodologias ativas, inovação educacional e transformação da prática docente no ensino superior. A menção honrosa recebida representa não apenas o reconhecimento de um projeto específico, mas também a validação de uma proposta educacional alinhada aos princípios que o Consórcio STHEM promove há anos: protagonismo discente, integração entre ensino, pesquisa e extensão, interdisciplinaridade e aprendizagem baseada em desafios reais”.
