XI Fórum Internacional de Inovação Acadêmica
O artigo completo de Jamille Mirelle de Oliveira Cardoso, “Doce Lar: ações em higiene e autocuidado em saúde junto à crianças da Casa Lar Regional de São João Del Rei (MG)”, elaborado em coautoria com Geyssiane Priscila da Silva Freitas, João Gabriel de Barros Vargas, Roberto Rocha Jardim e Vivianne Rodrigues de Melo, recebeu menção honrosa do XI Fórum de Inovação Acadêmica do Consórcio STHEM. O conteúdo foi desenvolvido como parte da matriz curricular do curso de Medicina do Centro Universitário Presidente Tancredo de Almeida Neves (UNIPTAN).
“Nosso trabalho teve como objetivo promover práticas e ações de higiene e autocuidado em saúde, na tentativa de garantir o bem-estar geral de crianças da Casa Lar Regional de São João Del Rei. Nós pudemos vivenciar experiências enriquecedoras, tanto no campo profissional quanto pessoal. As atividades foram planejadas de forma lúdica e educativa, abordando temas como higiene bucal, lavagem das mãos, cuidados com o corpo e vestuário. Por meio de brincadeiras, músicas e conversas foi possível promover o aprendizado de forma acessível e acolhedora, incentivando a autonomia das crianças nos cuidados com a própria saúde”, conta Jamille Cardoso.
Segundo ela, “a interação com os acolhidos favoreceu o desenvolvimento de vínculos de confiança e respeito, além de proporcionar reflexões importantes sobre o papel social do profissional da saúde. Ao longo do projeto, notamos uma adesão crescente das crianças às práticas de autocuidado, o que reforçou a importância das ações propostas. O trabalho em equipe e o contato com a realidade da Casa Lar contribuíram para o nosso amadurecimento pessoal e acadêmico, fortalecendo em nós habilidades como empatia, comunicação e compromisso social. Foi uma oportunidade transformadora, deixando aprendizados significativos e a certeza da relevância das ações de promoção em saúde no contexto da infância. E tudo isso foi possível graças ao Consórcio STHEM, que desempenha um papel fundamental na capacitação de docentes e no reconhecimento de projetos de extensão inovadores, como o Doce Lar”.
Estratégias Ativas de Aprendizagem
Monica Christovão de Oliveira Lopes, mestranda da UNIGRANRIO Afya, que também recebeu menção honrosa com o artigo “Educação em Saúde nas Escolas: técnica de respiração no contexto do ensino de Ciências para preparação para o ENEM”, desenvolvido em co-autoria com Daniel Carvalho Virginio, Elisandra Dias Pereira, Eline das Flores Victer e Márcia de Melo Dórea, explica que “o projeto de respiração consciente, desenvolvido com uma turma preparatória para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), nasceu da necessidade de enfrentar os altos níveis de ansiedade, estresse e dificuldades de concentração percebidos entre os estudantes e teve como objetivo proporcionar um espaço de acolhimento e cuidado com a saúde mental. Desde sua concepção, o projeto foi pensado como uma intervenção prática, simples e que pudesse ser incorporada facilmente à rotina escolar”.
Durante o desenvolvimento do projeto, segundo Monica, “houve participação ativa dos alunos. A oficina de respiração, aplicada semanalmente ao longo de um mês, foi recebida com entusiasmo, especialmente por aqueles que relataram dificuldades em manter o foco e lidar com a pressão do vestibular. A simplicidade da técnica e a sensação imediata de relaxamento promoveram engajamento e, em muitos casos, continuidade da prática fora do espaço escolar. Os momentos de prática compartilhada permitiram a criação de um ambiente de confiança, escuta e empatia entre os alunos. Muitos relataram melhorias no desempenho escolar, maior capacidade de concentração e uma sensação renovada de controle sobre suas emoções”.
Monica acrescenta que “o Consórcio STHEM tem papel central na minha formação e fortalecimento docente por oferecer uma proposta inovadora de desenvolvimento profissional voltada para práticas transformadoras na educação. Por meio de oficinas, trocas de experiências e mentorias, o Consórcio possibilita a ampliação do olhar dos educadores sobre o protagonismo estudantil e cuidado integral com o aluno”.
A professora Patrícia Paes de Albuquerque, também contemplada com menção honrosa pelo trabalho “Peer Instruction em aulas on-line e presenciais na perspectiva da neuroaprendizagem”, desenvolveu o projeto com seus alunos do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Escola de Educação da UNISUAM. “O objetivo foi promover entre os estudantes a construção de conhecimentos de forma ativa, colaborativa e instigante, com o uso de metodologias ativas como o Peer Instruction, que permite o engajamento e o protagonismo para debaterem entre eles e encontrarem a solução para estudo de casos, e outras ações, com a mediação do professor, que orienta e cria situações para que seus alunos busquem de forma colaborativa a construção de conhecimentos significativos”.
Segundo ela, “os resultados do projeto são mensurados por meio de forms em que os estudantes avaliam suas experiências. Os feedbacks são positivos e inspiradores e, na prática, percebemos o interesse pelo número de estudantes participando ativamente nas aulas”. Patrícia acrescenta que “ser uma das contempladas com a menção honrosa mostra a importância do Consórcio STHEM nessa capacitação para o desenvolvimento de habilidades e competências, dando a oportunidade de submissão e apresentação dos trabalhos”.
Gestão e Sustentabilidade e Transformação Digital das IES
O trabalho “Obtenção de selos de responsabilidade social: estudo de caso no Centro Universitário Cidade Verde (UNICV)”, desenvolvido pela professora Luzia Mitsue Yamashita Deliberador (Foto) com coautoria de Izabeth Aparecida Perin da Silveira e Rodrigo Gaspar de Almeida, também contemplado com menção honrosa, enfatizou o percurso do setor de responsabilidade social corporativa na obtenção de Selos de Responsabilidade Social.
“O setor de Responsabilidade Social Corporativa do UniCV tem como um de seus pilares de atuação a divulgação da Agenda 2030 da ONU aos discentes, docentes, polos EAD e comunidade acadêmica externa. Desde a sua fundação, em 2005, o UniCV já promove ações de responsabilidade social, contudo, o desempenho destas ações não era sistematizado e nem certificado por terceiros, dificultando a mensuração do impacto positivo do UniCV na sociedade. A partir de 2022, o setor de Responsabilidade Social Corporativa ingressou na jornada de obtenção de certificações externas, visando melhorar o desempenho do UniCV na Agenda 2030 e verificar se a atuação da IES estava condizente com as boas práticas do mercado educacional. E, com o decorrer do processo de obtenção dos selos, o UniCV desenvolveu uma expertise na elaboração de projetos aderentes aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e Práticas ESG”, conta a mestra.
Os resultados do projeto, segundo ela, “podem ser mensurados por meio do aumento da quantidade de selos de responsabilidade social recebidos, bem como do crescimento de projetos que foram certificados nos Selos Sociais. Em 2022 foram 6 selos e 8 projetos; em 2023, 7 selos e 22 projetos e em 2024, 8 selos e 41 projetos certificados”.
A professora conclui afirmando que “foi gratificante para o UniCV obter a menção honrosa deste artigo, pois além de evidenciar uma prática exitosa da IES (obtenção de Selos de Responsabilidade Social) pode impulsionar outras IES a iniciarem o seu processo de obtenção de selos de responsabilidade Social e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Nessa perspectiva, realça-se a importância do Consórcio Sthem Brasil, que reúne IES de alto impacto no ensino superior, além da apresentação do artigo no XI Fórum contribuir para que o UniCV aumentasse a disseminação do conhecimento científico sobre a Agenda 2030 à sociedade”.
A professora da FASA, Larissa Noeli Gonzaga Costa Moreira, com seu trabalho “Uso de Inteligência Artificial na gestão acadêmica: aplicações e perspectivas futuras”, que também recebeu menção honrosa, explica que “o objetivo principal do projeto foi investigar e propor soluções inovadoras para a gestão do ensino superior, a partir da incorporação de tecnologias baseadas em Inteligência Artificial (IA). A iniciativa surgiu da necessidade de repensar os modelos tradicionais de gestão acadêmica, trazendo como foco a automatização de processos, a personalização do ensino e a melhoria da experiência dos estudantes”.
Durante o desenvolvimento do projeto, segundo a mestra, “a proposta envolveu um levantamento aprofundado de ferramentas de IA aplicadas à educação, como sistemas preditivos de retenção estudantil, plataformas de aprendizagem adaptativa, assistentes virtuais e soluções para otimização de processos administrativos. As experiências ao longo da pesquisa foram enriquecedoras, tanto pelo contato com cases de sucesso quanto pela reflexão crítica sobre os desafios éticos, regulatórios e operacionais da implementação dessas tecnologias no contexto brasileiro”.
Os resultados obtidos pelo projeto, segundo Larissa, “demonstram o potencial transformador da IA na educação superior e o trabalho apresentou um panorama prático de como essas tecnologias podem ser integradas de maneira estratégica e responsável à gestão acadêmica, resultando em maior eficiência operacional, suporte à tomada de decisões, redução de evasão e personalização do percurso formativo dos estudantes”.
Para ela, a atuação do Consórcio STHEM “foi fundamental para o êxito do projeto. Receber a menção honrosa representa não apenas um reconhecimento institucional, mas também a confirmação de que a inovação, quando aliada ao compromisso com a qualidade e à formação continuada, tem o poder de transformar a educação superior no Brasil”.
